ANII | Agencia Nacional de Investigación e Innovación

Mundialmente se trata de renovar la educación científica para detener la disminución del interés de los jóvenes por la ciencia y las tecnologías, y promover el desarrollo de la cultura científica ciudadana para el desarrollo sostenible. Ello requiere, entre otros, la transformación de la formación docente, y la profundización en la implementación de actividades de tipo investigación para resolver problemas, construir conocimiento y comprender los procesos científicos, involucrando el desarrollo de los procesos cognitivos propios del pensamiento crítico. Esta propuesta tiene como objetivo principal promover el desarrollo de competencias de pensamiento crítico en estudiantes y egresados de profesorado del Consejo de Formación en Educación. Considerando las condiciones actuales y para llegar a estudiantes de las modalidades de Profesorado Presencial (PP) y Semipresencial (PS), proponemos la creación de: a) un Laboratorio Vivo de Ciencias Naturales en el Instituto de Profesores Artigas, enmarcado en la filosofía de los ?Laboratorios de Fabricación? (FABlabs), equipado con tecnologías "hazlo tú mismo" (HTM), "hazlo con otros" (HCO) y ?trae tu dispositivo? (TTD) y b) una plataforma virtual con un laboratorio virtual y una biblioteca con recursos didácticos. El equipo proponente -interinstitucional, multidisciplinario e internacional- capitalizará la experiencia previa y fortalezas complementarias en didáctica, ciencias biológicas, ingeniería, artes, realidad virtual, y FabLab de los grupos confluyentes . Se espera así también promover la creatividad e innovación de los participantes, y potenciar la apropiación de tecnologías HTM/HCO/TTD como recursos educativos en el aula. El diseño propuesto es cuasi-experimental pre-test/post-test con grupo control y evaluación formativa y sumativa. Considerando el acceso universal a internet y el libre acceso a las plataformas educativas, también esperamos impactar en la educación no formal e informal de las ciencias y contribuir a lograr una educación de calidad para todos (Objetivo #4 de la Agenda para el Desarrollo Sostenible 2030, UNESCO).

En Uruguay y mundialmente los jóvenes expresan bajo interés por la ciencia y las tecnologías, y se trata entonces, de renovar la educación científica para revertirlo y promover el desarrollo de la cultura científica ciudadana para el desarrollo sostenible. El principal objetivo de este proyecto, desarrollado por un equipo interinstitucional, multidisciplinario e internacional, fue promover el desarrollo de competencias de pensamiento crítico en estudiantes de las modalidades presencial y semipresencial de profesorado del CFE, potenciar la apropiación de tecnologías de bajo costo y código abierto como recursos educativos en el aula, y promover la creatividad e innovación. Se utilizó un diseño cuasi-experimental pre-test/post-test con grupo control. En el primer año se trabajó en un espacio de laboratorio físico de CFE que se equipó con tecnologías de bajo costo (MIT Little Devices Lab) y posteriormente cortadora laser, una impresora 3D, equipos de código abierto y de bajo costo de microscopía (Foldscope Instruments) y electrofisiología (Backyard Brains), herramientas e insumos de electrónica y robótica, laptop, impresora, cañón de proyección y microscopio de campo claro equipado con cámara digital. En el segundo año se desarrolló y trabajó en un laboratorio virtual interactivo de ciencias vivas que posibilitó la continuidad de la actividad práctica durante la pandemia por SARS-CoV-2. Está formado por dos estaciones experimentales descargables - Fisiología y Biología Celular- que simulan la generación de datos, que pueden ser almacenados, procesados o exportados, y una guía de recursos didácticos, disponibles en repositorio de CFE (http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1632). No se encontraron cambios significativos en destrezas de pensamiento crítico, probablemente debido al bajo n logrado y los trabajos-reportes elaborados por los estudiantes revelaron tanto fortalezas como debilidades. Se considera que los recursos físicos y virtuales desarrollados podrán apoyar la educación formal, no formal e informal de las ciencias y contribuir al ODS #4.