ANII | Agencia Nacional de Investigación e Innovación

Este proyecto propone el estudio de estrategias de innovación para la enseñanza y de aspectos relacionados al aprendizaje de las ciencias experimentales mediado por tecnologías, a partir del uso de laboratorios remotos. En el campo de las ciencias naturales, debido a su naturaleza altamente experimental, son necesarias nuevas estrategias de enseñanza que posibiliten formas activas de aprendizaje. En este sentido, nuestro grupo ha constituido una red de trabajo colaborativo interinstitucional de tres países de América Latina (Uruguay, Argentina y Costa Rica). Esta red persigue investigar e innovar en la enseñanza de las ciencias naturales (biología, física y química), proponiendo estrategias que vinculen la tecnología digital con un sentido pedagógico. Los laboratorios remotos constituyen un conjunto de tecnologías que permite llevar adelante actividades experimentales de la misma manera que si se realizaran en un laboratorio presencial, con la diferencia que la manipulación del equipamiento se realiza a distancia, en cualquier momento y desde cualquier parte del mundo. En estos entornos las prácticas educativas pueden recobrar su carácter experimental. Se realizará un pormenorizado diagnóstico de las prácticas educativas que incluyan actividad experimental, en cursos de biología, física y química de nivel medio y formación de profesores, para identificar áreas de vacancias y así, diseñar secuencias didácticas, evaluarlas y ajustarlas. Se ofrecerán instancias de capacitación docente. También se modelará el conocimiento didáctico de los profesores y la relación entre tecnologías involucradas en las propuestas de enseñanza y el aprendizaje. Este proyecto puede escalarse y transferirse a distintos países, contribuyendo con metodologías innovadoras para la educación científica mediada por tecnología para la enseñanza de las ciencias naturales, con énfasis en el trabajo experimental.

En este proyecto se desarrollaron estrategias de innovación para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales mediadas por tecnologías, a partir del desarrollo de laboratorios remotos diferidos y de secuencias de enseñanza y aprendizaje. Se realizó un pormenorizado diagnóstico de las prácticas educativas que incluyen actividad experimental en cursos de biología, física y química de nivel medio y formación de profesores, para identificar áreas de vacancia en la experimentación en torno a contenidos conceptuales estructurantes. Considerando estos aspectos y su pertinencia curricular en Uruguay y la región, se desarrollaron laboratorios remotos diferidos con sentido pedagógico mediante una investigación basada en diseño. Estas herramientas tecnológicas permitirán llevar adelante actividades experimentales tal como se realizan en un laboratorio presencial en cualquier momento y desde cualquier parte del mundo. Las secuencias didácticas asociadas a cada laboratorio remoto y a cada disciplina son factibles de ser adecuadas a dos niveles educativos: medio y terciario/universitario. Se ofrecieron múltiples instancias de capacitación docente, que continuarán profundizándose en talleres al finalizar el proyecto y los recursos educativos se encuentren liberados. Esta experiencia investigativa permitió aportar a modelos emergentes tendientes a interpelar el diseño de la enseñanza de las ciencias mediada por tecnologías digitales (Modelo de Laboratorio Extendido). Este proyecto puede escalarse y transferirse a distintos países, contribuyendo con metodologías innovadoras para la educación científica mediada por tecnología con énfasis en el trabajo experimental. Durante el proceso se realizaron múltiples publicaciones y se consolidó un grupo de investigación y desarrollo interinterinstitucional e interdisciplinario con participantes de tres países de América Latina (Argentina, Costa Rica y Uruguay) y con vínculos internacionales enfocado a desarrollar tecnología digital con sentido pedagógico a través del diseño, la evaluación y el ajuste de laboratorios remotos diferidos.