ANII | Agencia Nacional de Investigación e Innovación

El proyecto de investigación se propone desarrollar conocimiento pedagógico a partir del estudio de las relaciones entre tres espacios: transmisión, reproducción y creación de saberes del campo profesional de la educación social. Para ello se analizan de manera articulada tres componentes de los procesos de profesionalización: inserción laboral, propuestas formativas e investigación como expresión de la producción académica. Se realizarán tres mapeos descriptivos sobre nuestro campo de estudio: Los saberes de la formación (SF) adquiridos durante la cursada de la carrera de educación social en CENFORES y CFE; Los saberes adquiridos, y recreados, en el desarrollo de la práctica profesional (SP) en una multiplicidad de instituciones del campo socioeducativo: ANEP, INAU, INISA, MIDES, INR, OSC, etc. Los saberes de la investigación (SI) en pedagogía social que se desarrolla a partir de las prácticas académicas de docentes del Instituto Académico de Educación Social del CFE. La metodología es mixta, cuantitativa y cualitativa. Se planifica un censo de profesionales a nivel nacional, de educadoras y educadores sociales egresados entre el año 1992 y diciembre de 2021 del CENFORES y del CFE en los departamentos de Artigas, Canelones, Maldonado, Montevideo, Paysandú, Rivera y Treinta y Tres. Se aplicará un formulario on line a aproximadamente 1000 profesionales. El análisis desplegará dos estrategias cualitativas: a) Método Delphi para identificar acuerdos entre los profesionales acerca de los SF, SP y SI. b) Los desacuerdos serán tratados como controversias (Latour, 2001, 2013) a fin de indagar las diferencias entre los profesionales sobre los distintos saberes que construyen la profesión. Los resultados de esta investigación aportarán conocimiento pedagógico para la reflexión crítica acerca de los impactos que la formación de grado tiene en la construcción del saber de las prácticas, permitiendo dinamizar la construcción de saberes para mejorar la formación de educadoras y educadores sociales en el CFE.

Estudiamos los procesos de construcción del oficio de educadoras/es en Uruguay a partir del diálogo entre los saberes de la formación, los que se cimentan en las prácticas profesionales y aquellos que se componen en la investigación en el campo de la pedagogía social. La formación de educadoras/es sociales se inicia en 1989 en Montevideo, en el INAME, actualmente se desarrolla en el CFE en 8 departamentos. El Censo nacional de educadoras/es sociales nos permitió saber que en el país se titularon 875 profesionales, es una profesión feminizada (84% mujeres), una edad promedio de 41 años, mayoritariamente residentes en Montevideo (58%) y Canelones (21%), aunque la descentralización de la formación incrementó la presencia en 18 departamentos del país. En promedio se titularon en 6,4 años, con un promedio a 31 años. El 25% tiene otra formación de grado. La tasa de ocupación es del 95%, 6 de cada 10 tienen un solo trabajo que les ocupa 33 horas semanales, el 35% tienen dos trabajos, y el 7% tienen tres. El 68% trabaja en el ámbito público, y 22% en instituciones privadas financiadas con fondos públicos. 10% trabajan en instituciones educativas privadas. INAU, ANEP y MIDES son las principales contratantes, aunque en los últimos tres años se ha realizado muy pocos llamados públicos. Salarialmente hay asimetrías de género, más educadoras sociales están en grupos de menores ingresos, los varones tienen mayor presencia en el grupo de mayores ingresos. Los más de 50 expertos consultados acuerda que la experiencia profesional es fuente de saberes, aunque requiere de formalización: trabajo analítico y apoyos para transmitirla. La investigación, aunque insuficiente, es identificada como una actividad clave para la profesionalización ya que potencia la producción de conocimiento que aporta a la formación inicial y a la mejora de las prácticas.